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《阅读深动力》——教你如何写软文

我一直在鼓励大家写原创的文章,但是很多人遇到软文就头疼了,你让他写,可能几个小时出一篇,那一年写到头也就只有几百篇,那是远远不够的,我这里根据这本书介绍的内容,给大家说说怎么学习写软文。

如何写软文

虽然说现在大学录取率不像从前那么低了,可是学生的升学压力并没有比较小,补习的风气还是很盛,例如补英文、数学这种还是很常见,但补作文你听过吗?是的,就是补作文,而且是从小学三、四年级就可以开始补作文。

为何要补作文,听说是现在作文的分数很重吧。OK,补作文还有分,一种叫考试作文,另一种作创意作文。考试作文这个大家都懂,不解释。

那创意作文是指什么?不是教你标新立异发挥创意写作了喔,说穿了创意作文就是写作,引导小孩子去写出自己的想法,创意作文的重点不是考试,而是让小孩子不害怕作文,能够条理清晰的写出自己的想法。

你会问:那为什么要补创意作文,这跟作文考试没有什么关系吧?

严格上来说,是的,真的没有什么关系,创意作文教的是写作,但写作只是表面,重点其实是背后的阅读,而阅读其实也不是重点,重点是透过阅读开始小孩的视野。

这本《阅读深动力》的作者有两位李崇建与甘耀明,这两位都是有名的作家,他们另一个身份是作文班的老师,他们在教作文。

而从她讲的写作文的方法中,我们可以学习到软文写作的技巧。

李老师的作文教学跟一般的作文教学有什么不同?我照抄书中一段如下:

我常利用说故事为桥梁,引导孩子阅读文本,将甘耀明、黄春明、陈映真、余华、贾西亚.马奎斯、安房直子等人的小说口语化。在进入故事前,先进行主题讨论,亦在故事间穿插对话,引领讨论;尤其是在「叙事」、「观点」与」生命经验」中对话,让孩子批判式的思辨之余,懂得不带情绪对话,也懂得聆听他人观点,去思索与解决问题,甚至去创造更宽阔深刻的故事、思维与体验,孩子们更有了不同的一堂课了。

讲故事其实就是什么?说穿了就是阅读啊。所以啰,这本书叫《阅读深动力》,我再抄一段:

探索自己与他人的内在,往往是我们最教育最欠缺的,但藉由阅读,孩子学会理解自己与他人,孩子不但更接纳自己,也愿意对生命投入更大的追求。

你看看,李老师表面上是在教作文,其实是在开启学生的阅读模式,藉由阅读开启小孩的视野,除了极少数的天才之外,你要写的好,说穿了就是不断地阅读,多看,多写,多思考,不是吗?

讲到这里我想讲另一件事,李老师在台中有开创意作文班,我的两个小孩就是在李老师的作文班上课,老师就是李崇建与甘耀明,我如果没记错的话,一个老师上一年,所以我的小孩最少都上了两年的作文课,然后呢?他们的作文如何?坦白说,我一点都不关心他们的作文写的如何,为什么?我要的是一个「启发」,我要的是一个「点拨」,名师的视野跟一般老师的视野是不一样的,他们不经意的一个点拨会开启另一种视野。

讲到这里,我也要讲一下,这本《阅读深动力》其实是作者对于「写作」的一种经验分享,书中讲的那些例子就是在小学作文班发生的故事,如果你想知道李老师都是怎么上作文课的,那么看这本就对了,他就是这样上作文课的。

然后你会说:「奇怪了,他的作文课怎么一直在讲故事,一直在对话啊?」是的。没错,就是不断的讲故事跟对话,我最后在抄一段书封面上的话:

从「对话」开启阅读,激发出孩子的不凡人生

后记:

我是怎么开启阅读的?说来话长,但我会开始大量阅读其实是因为我在写博客的关系,我因为要写,所以要读,也因为读了一大堆我的脑子快爆炸了,所以我要写出来,讲到这里你知道为什么我会写那么多篇「笔记文」了吧?

我的阅读速度其实不快,我平均一年从图书馆借300本书,我已经持续持续从图书馆借书超过十年了,算一算我最少借了3千本书(免费),然后呢我记得的有几本?我顶多记得书名,大部份都忘了,这也就是为何我后来觉得要写笔记文的理由之一,不写下来隔天就忘了。

写下来有什么好处?咦~~说到重点啦,这就是一种写作训练。我的小孩还要花钱去补习作文练习写作,我不用,我天天都在练习…

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